题目: 天津市某小学五年级体育课上,教师在教授"肩肘倒立"技巧时发现,部分女生因上肢力量不足、害怕摔倒而难以完成动作,出现畏难情绪。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的理念,教师最适宜采取的策略是:
A. 降低动作标准,让这部分学生只需抬腿至45度即可达标
B. 在保护与帮助下,为这部分学生设计渐进式辅助练习(如靠墙手倒立、仰卧举腿),并进行个体化过程性评价
C. 安排这部分学生观摩他人练习,集中观摩后再统一尝试
D. 要求家长周末带孩子加强力量训练,下周课统一考核
答案:B
解析: 根据2022年版课标"关注学生个体差异"的要求,教师应通过分层教学与渐进式练习帮助不同水平学生体验成功,同时强调过程性评价而非统一达标。选项B体现了差异化教学和安全教育原则。
判断题
题目: 依据天津市体育与健康课程教学要求,每节课必须安排10分钟左右的体能练习,且体能练习应全部采用游戏或竞赛形式进行,以提升学生练习兴趣。
答案:×(错误)
解析: 虽然2022年版课标明确要求每节课应安排一般体能和专项体能练习(约10分钟),并提倡趣味性和多样性,但"必须全部采用游戏或竞赛形式"的表述过于绝对。体能练习应根据教学目标、内容特点和学生实际,合理采用重复训练、间歇训练、循环训练等多种形式,单纯追求游戏化可能削弱练习的科学性和实效性。