□ 胡辰璐

创新是新质生产力的核心要素、人才是新质生产力的重要支点。深入实施科教兴国战略，需要加快构建拔尖创新人才培养体系，提升人才自主培养能力，为中国经济转型升级提供创新人才支撑，不断推进中国式现代化发展。

新质生产力与拔尖创新人才培养的内在逻辑

新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级共同催生的新时代先进生产力。它融合了大数据、人工智能、生物技术等前沿科技，强调知识、技术、数据等新型生产要素的深度融合与高效利用。发展新质生产力，科技创新是核心，人才是关键。必须加快推动高水平科技自立自强，全面提升自主创新能力。

新质生产力的形成需要大批拔尖创新人才与先进生产工具协同支撑，对拔尖创新人才培养提出了前所未有的新要求：一是知识结构的交叉性与前沿性。新质生产力往往诞生于学科交叉地带，要求人才不仅具备精深的专业素养，更需拥有广博的跨学科视野，能够敏锐把握前沿科技知识。二是创新能力的颠覆性与实践性。不再满足于渐进式改进，而是追求原始创新和关键核心技术突破，并能将创新理念迅速转化为现实生产力。三是素养构成的复合性与战略性。除了科学素养与工程能力，还需具备深厚的人文素养、家国情怀、全球视野、批判性思维、团队协作与领导力，能够应对复杂不确定性的挑战。

重塑与新质生产力同频共振的培养体系

筑牢“强基固本”的学术根基。面对快速迭代的科技发展，扎实的数理基础和专业核心基础是应对变化、实现创新的“压舱石”。通过强化数学、物理等基础学科教学，为学生未来的跨界融合与原始创新奠定坚实根基。

打造“交叉融合”的学科平台。主动打破学科壁垒，面向人工智能、未来网络、集成电路、“碳达峰碳中和”等代表新质生产力发展方向的前沿领域，构建跨学科、项目驱动的课程体系与研究平台，引导学生在不同知识领域的碰撞中激发创新火花。

深化“科教融汇”的培养路径。将创新能力培养贯穿于人才培养全过程，营造敢于质疑、勇于探索的学术氛围，通过科研训练、学科竞赛、创新创业项目等，强化学生的创新意识、创新思维与创新实践能力。

强化领军人才的使命担当。注重培养学生的家国情怀、社会责任、国际视野和领导才能，使其不仅成为卓越的科学家、工程师，更能成长为引领未来科技发展与产业变革的领军人物。

拔尖创新人才培养赋能新质生产力的多维路径

构建“厚基础、宽口径、强交叉”的课程体系。夯实基础，实施高难度、高挑战度的基础课程教学，聘请校内外优秀教师授课，推行小班化、研讨式教学。拓宽口径，前期按工科大类或特定交叉领域进行培养，后期再根据学生兴趣与潜能分流至相关优势专业，实现宽厚基础上的个性化发展。强化交叉，开设大量跨学科课程、前沿讲座和微专业，鼓励学生选修不同领域的课程。设立跨学科项目，让学生在实践中学习整合不同学科知识解决复杂问题。

深化“科教融汇、产教融合”的协同育人机制。推行导师制，低年级学生即可进入国家级重点实验室、前沿科学中心，在知名教授指导下参与前沿科研项目，感受学术前沿，培养科研素养。推行项目式学习，将真实科研课题、产业关键技术问题转化为教学项目，让学生在“做中学”“研中学”，提升解决实际问题的能力。推进校企协同，与代表新质生产力的龙头企业共建联合实验室、实习基地，开设校企合作课程，将产业最新技术、需求和标准引入培养过程，实现人才培养与产业需求的无缝对接。

营造“鼓励探索、宽容失败”的创新文化生态。赋予学生更大的专业选择、课程选择和学习进程自主权，支持个性化成长路径。积极组织和支持学生参加国内外顶级赛事，以赛促学、以赛促创。建设学生创新工坊、创客空间，提供开放的实践环境。通过海外名校研修、国际暑期学校、与国际顶尖学者交流等方式，拓宽学生国际视野，提升在全球语境下的创新竞争力。

强化“价值引领、全面发展”的综合素质培育。强化通识教育与领导力培养，开设丰富的人文社科、艺术类通识课程，举办领导力训练营、社会实践、志愿服务等活动，促进学生智商、情商、逆商的协调发展，塑造未来领军人才所需的综合素质。

加快发展新质生产力，实现高水平科技自立自强，迫切需要大批拔尖创新人才的支撑。其中，前瞻布局是前提，必须敏锐把握科技发展大势和国家战略需求，提前布局面向未来的交叉学科方向和人才培养模式。系统改革是关键，人才培养模式的变革是一项系统工程，需要从理念、课程、教学、师资、评价、文化等多方面协同推进，打破体制机制障碍。开放协同是动力，拆除学校与社会、科研与教学、学科与学科之间的“墙”，汇聚校内外、国内外优质资源，形成育人合力。以学生为中心是根本，要充分尊重学生志趣，激发学生内生动力，提供多样化的成长路径和充足的发展空间。

新质生产力的发展，为拔尖创新人才培养带来了新的机遇与挑战。要主动将人才培养体系嵌入新质生产力发展的宏大叙事中，以理念变革引领模式创新，以多维路径赋能学生成长，培养具有家国情怀和国际视野的拔尖创新人才，为加快发展新质生产力、实现高水平科技自立自强提供坚实的人才支撑。

（作者单位：东南大学吴健雄学院）