人民网南宁12月27日电 （记者孙竞）以“人工智能赋能教育创新 推动高等教育高质量发展”为主题的人民网2025大学校长论坛27日在广西南宁举行。中国高等教育学会副会长、国家民族事务委员会原副部长级专职委员管培俊在致辞中表示，人工智能正以前所未有的广度和深度重塑教育形态，高等教育必须主动求变、科学应变，以人为本，打造人机协同、伦理向善的智慧教育新生态。

管培俊指出，作为教育变革的核心驱动力，人工智能的意义已超越技术工具范畴。把握战略机遇的核心在于实现从单纯技术应用，到促进系统性教育变革的跃升。要推进人工智能深度融入教育教学，加快发展更加个性化、包容、灵活和贯穿终身的教育、更具创造力的教育，培养更多高素质人才、拔尖创新人才；推进人工智能赋能科学研究，转变科研范式，加快科研创新；推进人工智能赋能教育治理，促进教育治理体系和治理能力现代化。

“人工智能赋能教育创新要纳入高等教育综合改革总体布局。坚持系统思维，强化顶层设计并带动基层首创。要运用工程思维筑牢公共服务数字底座，建设学校或区域教育大数据中心及数字资源共享平台，打通学校部门间的数据孤岛、家校社政的结构性疏离，实现人工智能驱动的全流程、全链条的贯通式教育治理。”管培俊说。

管培俊提出，教育的人文温度与情感联结永远不能被技术替代。塑造教育新生态的关键是以人文视角坚守教育本质，以科学态度应用人工智能。以培养学生的人文素养与科学素养、批判性思维与创新能力，促进学生全面发展为核心目标，推动人工智能与教育教学场景深度融合，形成以人为本、人机协同的人工智能学习环境，提升教育教学质量水平。要坚持伦理规范先行原则，高度警惕算法偏见，重视数据安全、制定并完善伦理准则，防范技术滥用风险，避免数字鸿沟扩大。

“人工智能的发展应用，进一步凸显出人、人的思想、人文社会科学的重要性，而不是相反。”管培俊认为，要始终坚守人的主体地位，强调教育与教师的不可替代性。科学教育与人文教育要紧密结合，提高人机协同水平，确保技术服务于人的全面发展，而非使人沦为技术的工具。

管培俊还谈到，要加强校地联动，构建深度融合、互利共赢的人工智能时代校地合作新范式。在他看来，深化校地合作的关键，在于将地方发展的实际场景与需求，转化为人工智能教育创新的源泉与平台，将高校人才培养和科研成果转化为现实生产力，推动科技创新与产业创新深度融合、协同发展。高校要立足国家战略与区域发展，发挥学科特色与地域优势，实现从资源互补到能力互塑，与区域发展同频共振、深度耦合。聚焦数字生态融合，构建全链条人才共育、项目共研、成果共享、就业共担、深度合作长效机制。

管培俊表示，技术赋能的深度与广度，最终取决于使用者的素养与能力。推动人工智能在高等教育领域的有效应用，核心是打造一支具备高水平数字素养的人才队伍，让教师“愿用、会用、善用”技术，让学生具备理性使用技术、借助技术创新的核心竞争力。他建议，在教师能力提升方面，构建分层分类培训体系：针对新入职教师开展智能备课、教学辅助等基础应用技能培训；针对骨干教师重点培养人工智能与学科教学深度融合的设计能力、创新能力；将智能教学创新成果纳入教研科研考核评价体系，激发教师探索热情。