教师承担无关事务、基层被随意摊派任务……这些形式主义得治！
近年来，从中央到地方，各级狠抓整治形式主义为基层减负工作，取得了显著成效。与此同时，在一些地方，脱离实际、层层加码，频繁考核、过度留痕，转嫁责任、摊派任务等问题依然不同程度地存在。一年来，不少读者网友来信、留言，反映形式主义的老问题新表象。其中，教师承担无关教育教学的社会事务问题值得关注。
读者刘艳（化名）在人民网“领导留言板”反映，当地一些乡村小学任课教师还承担食品安全管理的职责。除了日常管理，食品安全管理人员还需参加考核，且达到90%的答题正确率方可通过考试。刘艳说：“有的乡村教师年龄偏大，几次补考才通过。”
还有读者反映，学校还承担电信反诈的宣传工作。2025年9月，县里有关部门要求教师每天转发有关反诈的宣传内容，并对该工作任务进行督查，挤占了教师用于教学的时间和精力。向当地有关部门反映后，此项工作才被叫停。
中国浦东干部学院中国特色社会主义研究院研究员曹任何说，有的上级部门将本应由自身承担的社会管理职能，简单粗暴地转嫁给学校，这是一种典型的“责任甩锅”。
层层加码在学校工作中也有所体现。小学教师张阳（化名）留言说：“市教育局印发了《关于印发实施中小学校“家访进万家 协同育新人”行动的若干措施》的通知文件，要求每学年对每个学生至少家访1次。可我们学校要求老师对每个学生每月家访一次，加重了教师的工作负担。”
在读者来信和留言中，还有人反映教师被强制要求进行网络平台积分，大幅度延长在校时间，定期进行多种形式的工作反馈、打分量化和监督检查等，给教师的工作和生活带来严重影响。
有教师对学校值班制度提出疑问。读者王宇（化名）反映：“家人在一所学校任辅导员，学校搬迁至新校区后，每日往返近4小时路程，大幅挤占休息时间。学校却要求所有辅导员每天有一半人员要留校值班，相当于每月有15天在校值班，且值班期间不得回家。”有读者认为，节假日期间，学校处于停课状态，不存在防灾、防汛、防疫等紧急工作。校园日常的安防、设施管理工作完全可以由安保人员或后勤人员完成，没必要安排一线教师轮流值班。
中央党校（国家行政学院）国家治理教研部教授王若磊表示：“究其原因，一是上级部门下派任务不合理，没有分析类似反诈、食品安全工作应如何落实，简单把任务下派给学校。二是学校对一些上级布置的任务和本校自身工作只是简单地摊派，未考虑教师负担和实际效果。”
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