《印度时报》1月14日文章，原题：哈佛大学招收的中国留学生人数超过印度，有关两个国家和两种选择的故事2024-2025学年，在美求学的印度留学生最多，中国留学生排名第二。这种变化具有重要意义，不只是排名变化，更反映出两个发展中大国如何以不同方式利用美国高等教育。如今，中印学生在美国的留学故事更耐人寻味。当视线集中在美国顶尖院校时，印中的上述排序可能发生逆转。没有其他高校能像哈佛大学这样鲜明展示这种逆转。

2025年秋季，哈佛有1452名来自中国的学生和545名来自印度的学生。如今，印度可能在为美国提供国际学生总数方面拔得头筹，但哈佛的数据则暗示着另一层现实：哪个国家拥有最深厚的人才输送管道，并仍在学术深度领域占优势。这提醒我们，高等教育也与地缘政治密不可分。

分布在哈佛大学各学院的印中两国留学生数字像两种截然不同的哲学。最引人注目的并非印度面对中国的整体劣势，而是劣势集中在哪里。其中影响最深远的差距来自文理研究生院（GSAS）：印度学生比中国学生少484人。这绝非偶然。GSAS无异于哈佛的“智力引擎”，培养博士、研究型硕士并为全球学术界、科学和政策研究提供支持。在GSAS占据优势不仅意味着人数更多，更意味着深深融入其人才培养机制。中国的优势表明其人才培养注重研究的连续性——学生在此学习时间更长，发表更多论文，更有可能以博士后或研究合作者的身份回国工作。

中国这种人才培养模式在哈佛的其他研究密集型领域同样存在。设计研究生院、陈曾熙公共卫生学院等学院的中国留学生也明显多于印度。这些领域塑造有关全球框架：城市规划、公共卫生危机治理和生物医学等。更多中国学生就读这些学院反映了中国向来更重视专业知识积累，而非快速获得文凭。这是相对较慢的人力资本积累，但能获得越来越丰厚的回报。印度的优势体现在另一领域：哈佛商学院，印度学生比中国学生多出68人。这与更广泛的印中发展模式相一致。印度学生往往在那些能快速转化为就业岗位的学科中表现突出，因为获得相关学位通常可直通领导岗位、成立初创企业。

整体而言，这些数据讲述了一个更宏大的故事，反映了印中不同的人才培养战略模式。一种将最具竞争力的学生引导到需要漫长周期的学术领域——博士项目和影响力及权威需要缓慢积累的学科。另一种优先考虑速度：能快速转化为职业岗位并尽早获得回报的学历。两种选择皆非偶然，反映了各自的国内结构、劳动力市场和政治经济形态。在精英空间，时间、耐心和深入至关重要。数量能打开大门，持久力则决定谁将塑造空间。（作者萨斯瓦蒂·萨卡尔，丁玎译）