□ 陈华 夏玮

为提升大学生就业能力，高校开设了职业生涯规划、创新创业实践等课程。创新创业大赛为大学生提供了极具价值的实践机会，帮助其提前洞悉社会需求、明晰就业创业细节，为高质量就业奠定坚实基础。当前，高校在创新创业大赛方面仍存在参与度不高、支持体系亟待完善等困境。因此，高校应借助创新创业大赛拓宽人才培养路径，引导大学生在创新实践中增强就业能力。

突破传统思维定式，激发创新创业活力

高校作为人才培养的主体，应联合多元主体，从思想层面认识创新创业大赛的实践价值，共同营造鼓励创新、支持创业的健康生态。

打造“支持探索、宽容失败”的校园生态。将创新创业思维训练贯穿育人全链条，面向学生开设学科前沿、产业实践等课程，实现教学内容与社会需求的有效对接；聘请行业精英、创业成功校友担任创新创业大赛导师，把教师指导学生参赛获奖或高质量完成项目等情况纳入工作量考核与职称评定体系，探索将赛事成绩转化为技能凭证，激发师生参与热情；建立灵活的学分认定机制，允许学生将专利、科研成果、高质量创新创业项目等折算为学分，鼓励学生个性化发展。

营造“敢闯会创”的社会氛围。媒体平台应加大宣传力度，全面解读创新创业税收优惠、创业补贴、担保贷款等政策，搭建大学生创新创业信息服务平台，提供便捷申请渠道与资源对接服务，确保政策落地实施。大力表彰创新创业成功案例，重点宣传创新创业过程的价值与奋斗精神，为高校人才培养筑牢思想根基。推行“产业出题、高校揭榜、学生解题”模式，让学生创新创业行为直接对接市场需求。

唤醒学生主体意识。将职业生涯规划与创新创业教育相融合，对低年级学生侧重创新思维通识教育，开展创新创业启蒙；中高年级结合专业特性开设专创融合课程，引导学生将创新创业与自身发展相结合。学生应充分利用学校众创空间、创业园等实践平台，将创意转化为可行性产品，以低试错成本认识到挫折与失败是宝贵的经验积累，在实践中识别自身技术特长、市场敏感度、组织能力等优势。

搭建赛学互助平台，培养创新创业能力

创新创业大赛是提升大学生创业能力的重要载体。高校应以大学生真实需求为导向，将创新创业大赛从“造梦舞台”转型为“创新创业生态培育平台”，在以赛促教、以赛促赛、以赛促创中提高人才核心竞争力。

以赛促教推动教学改革。依托大赛内容改革教育体系，开设创新创业课程、项目式课程，帮助学生系统学习商业计划书撰写、方案设计、答辩技巧等内容，着重培养大学生能力。根据历届创新创业大赛热点更新教学内容，使教学目标、内容、方法更契合创新创业实践及大学生未来发展需求。以真实、复杂项目任务为导向推行项目制学习，促使学生于问题解决中融合多学科知识，提高综合素养。探索合伙人制教学模式，让学生自发组建跨学科协作共同体，在平等互惠、利益共享、风险共担中激发内生动力。

优化赛事运行机制。成立专项工作小组，统筹赛事组织、能力培训等工作，确保高效运作。构建分层分类竞赛机制，校级赛事侧重创新思维与创意发掘，鼓励跨学科团队参与；省级赛事强化项目可行性、商业价值评估；国家级赛事聚焦资源整合能力、产业契合度及发展潜力，引导师生关注前沿科技与市场需求。整合校内外资源设立创新创业项目孵化中心，为有市场潜力的项目提供免租金孵化空间、公司注册辅导、融资指导、知识产权保护等全方位服务，大幅提升项目落地效率。

构建协同育人机制，提高人才培养质量

创新创业能力的培养依赖于全方位的资源整合及系统规划。高校应以就业能力培养为核心，秉持以学生为中心的理念，通过构建多主体协同育人生态，着力培养高素质人才。

深化校企协同合作。推行现代学徒制与订单班培养模式，校企共同制定人才培养方案，确保教学内容与产业需求直接对接；发挥资源互补优势，共建实习实训基地、产业学院及技术研发中心，以“校中厂”“厂中校”模式，实现教学实践设备与技术发展同步更新；鼓励高校与龙头企业合作，引导师生参与企业技术研发，在攻关技术难题中实现高层次的创新创业实践。

促进高校间优质教育资源互联互通。搭建区域高等教育智慧教育平台，集成各高校优质课程，学生可跨校修读课程，所获学分可按规定转换为通识、专业或选修课学分；联合共建重点实验室、工程研究中心、创新创业孵化基地，实现大型设备、实验室等实践资源共享；联合举办创新创业大赛，吸引企业以真实命题作为大赛主题，促进创新创业成果转化与项目孵化；组建教师资源库，鼓励高水平教师跨校授课，并将工作量纳入业绩考核体系，全方位保障教学质量。

加强校地深度协同。建立由区委、区政府统筹规划，高校、企业及相关部门共同参与的校地协同创新机制，常态化举办校企对接会、科技成果发布会、创新创业大赛等活动，推动各主体间的交流合作；出台校地合作扶持政策包，设立创新创业基金或专项资金，落实创新创业税收减免、一次性补贴、担保贷款等扶持政策，为成果转化提供全方位保障；打造串联“基础研究、中试验证、产业化”的项目孵化平台，在有效提升大学生创新创业能力的同时，服务区域经济发展。

（作者单位分别为：扬州大学，江苏省邗江中学；本文系江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会专项课题“新工科视域下创新大赛驱动就业能力提升的路径研究”成果）