“十五五”规划纲要明确提出要“弘扬教育家精神，强化师德师风建设和教师待遇保障，实施教师教育能力提升工程，培养造就高水平教师队伍”。深入理解和把握教育家精神的时代内涵，系统推进高水平教师队伍建设，对于加快教育强国建设具有基础性、战略性意义。弘扬教育家精神、培养造就高水平教师队伍，是一项具有全局性、基础性、长远性的战略任务，其意义不仅体现在教育领域，更深刻影响着国家发展、社会进步和人的全面发展。从国家发展全局看，是筑牢教育强国根基、支撑民族复兴伟业的必然要求。从教育发展规律看，是落实立德树人根本任务、培养时代新人的关键所在。从社会发展层面看，是促进教育公平、推动社会进步的重要支点。从教育生态建设看，是引领教育改革创新、涵养良好育人环境的内在要求。

弘扬教育家精神，培养造就高水平教师队伍，必须坚持系统观念，把精神引领转化为制度安排和实践路径，推动教师队伍建设由“规模扩张”向“质量提升”转变。

强化精神引领，筑牢教师队伍的思想根基

坚持把教师思想政治建设和师德师风建设摆在首位，把教育家精神融入教师招聘、培养培训、考核评价全过程。通过理论学习、专题研讨、主题教育、典型宣传等方式，构建浸润式“传帮带”师德培育机制，建设线上师德教育资源库，引导广大教师深刻理解教育家精神的时代内涵和实践要求，坚定“心有大我、至诚报国”的理想信念，增强为党育人、为国育才的使命认同，恪守“言为士则、行为世范”的道德情操，积极投身教育强国建设的伟大事业中，主动引领教育范式变革，实现从“职业谋生”到“事业担当”的思想升华，让教育家精神内化为落实立德树人根本任务的持久动力，外化为教书育人的行动自觉。

完善培养体系，夯实教师专业成长的制度支撑

健全中国特色教师教育体系，将教育家精神作为教师培训必修内容，深化培养模式改革，通过名师引领、专家工作坊、团队建设、实践锻炼等方式，丰富教育实践活动。充分运用网络平台、在线课程等资源，构建数智化赋能的教师培养体系，精准对接教师培训需求，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，让教育家精神在“实践—反思—优化—再实践”的闭环中不断升华，引导教师在教学实践中提升育人能力、在改革探索中增强创新意识，推动教师向学者型、专家型、创新型方向发展，让教育更加符合时代发展需求和社会期望。

深化评价改革，激发教师队伍的内生动力

高校坚持以教育家精神为指引，以教书育人实绩为导向，打破“五唯”顽瘴痼疾，构建师德表现、育人成效、实际贡献为核心的多维评价体系。将“师德为先”作为评价教师素质的第一标准，建立动态化师德成长档案，推动教师将“言为士则”转化为具体行动；将育人成效作为评价重要内容，引导教师潜心教学、专注育人；将科技创新、社会服务的实际贡献作为评价关键指标，打造需求牵引学科赋能的科研攻关范式，引导教师主动对接国家战略需求，实现学术价值与国家使命的统一。同时，将评价结果作为教师考核和职称晋升的重要依据，建立基于动态调整与弹性赋能的“评价—反馈—改进”良性循环机制，不断激发育人内驱力和行动力。

优化管理服务，营造促进教师成长的环境

健全现代学校治理体系，充分尊重教育教学过程中教师的专业自主权，切实减轻教师非必要事务性负担，为教师静心教书、潜心育人提供有利条件。完善教师待遇保障机制，提升教师职业吸引力和社会尊重度，让教师愿意从教、安心从教。完善关心关爱机制，关注教师身心健康和职业发展需求，增强教师的获得感、幸福感和荣誉感。同时，加强政策引导，强化先进典型宣传选树，厚植尊重知识、尊重人才的文化价值取向，推动尊师重教成为全社会的自觉行动，为教育家成长和高水平教师队伍建设创造良好社会环境。

（作者系河南牧业经济学院校长）

《中国教育报》2026年04月22日 第06版

作者：尹新明