数字化浪潮下，新商业模式不断涌现，对高校创新创业教育提出更高要求。当前，我国创新创业教育存在“理论与实践脱节、教学资源单一、实践实训难以实施、规模化教育与个性化指导难以协调”等突出问题。要实现创新创业教育迭代升级，必须树立“管理+技术”的教学理念，主动融入数字人文、交叉学科与智慧教育新范式。

江苏大学深度融合大数据、人工智能、3D建模等技术，开展了“资源—平台—模式—竞赛”四位一体的数智化多模态创新创业教学实践。

在虚拟仿真中沙场练兵

实践体验是创新创业教育的灵魂，但现实中让学生直接参加创业实践，成本过高。学校绘制出与大学生创新创业能力相匹配的知识图谱，运用数字化、人工智能等技术，融入创业理论与实践，开发出系列虚拟仿真实验。这些实验模拟创业经营全过程的真实环境，让学生在可控时间内以最低成本完成各类经营决策，全面提升教学效果。

目前，虚拟仿真实验已涵盖创业团队管理、机会识别、商业模式画布、产品设计、计划书、专利导航、用户画像、融资管理、知识产权等9个专项。每个实验真实还原创业场景，学生通过沉浸式交互决策，轻松掌握理论知识并提升实践能力。

虚拟新能源车经营模拟

上述实验培养了学生商机捕捉、团队协同、资源整合、市场分析、技术研发、财务管理等能力。学校在此基础上开发了“数字化创业经营模拟实验”，以新能源汽车行业为背景，基于真实数据模拟，嵌入AI大模型辅助决策。

模拟中，学生组建团队、创办公司，从30多个维度进行用户画像与需求分析，完成产品定位、融资、研发、产线构建、4S店布局、广告营销、供应链管理、人力资源配置、生产制造、充电桩建设、客户维护、专利维权等综合决策，经历企业从创办到成熟的全过程，真实体验创业的酸甜苦辣。

学生沃柯延在模拟中曾因激进决策导致“破产”，也曾因过于求稳而业绩平平。经过反复试错，他悟出创业真谛，后参加iCAN大学生创新创业大赛获全国一等奖，立志将模拟落地为真实创业。

人工智能助力精准教学

在教学模式上，从“数智化多模态实验资源”到“线上规模化自主学习”，再到“AI赋能个性化精准教学”，学校逐步形成了以学生为中心的规模化与个性化融合的教学模式，推动双创教育从知识灌输向体验式学习转型。

通过数智化平台，大批学生不受时空限制并行学习。平台实时收集决策数据，通过AI分析步骤是否完整、科学，完成过程性评价；基于绩效目标进行多维度综合评价，并为每名学生提供个性化实验报告，指导改进决策。

目前，这种多模态、沉浸式、交互式学习模式已在学校所有专业推广，每年覆盖学生6000余人。虚拟仿真实验获评国家级一流课程。当前，学校正打造全国高校双创实验教学共建共享生态，使数百所高校数十万名学生受益。

（作者梅强系江苏大学教授，张海斌系江苏大学副教授）

《中国教育报》2026年05月06日 第03版

作者：梅强 张海斌