一、现代文阅读（37分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

宋祁《玉楼春》有句名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓‘闹’；桃李‘争春’则有之，红杏‘闹春’，余实未之见也。‘闹’字可用，则‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”苏轼少作《夜行观星》有一句“小星闹若沸”，纪昀《评点苏诗》卷二在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星。”这表示他不懂苏轼那句，以为它像司空图所写：“亦犹小星将坠，则芒焰骤作，且有声曳其后。”宋人诗文里常把“闹”字用来形容无“声”的景色，不必少见多怪。宋祁的词句和苏轼的诗句都是“通感”或“感觉挪移”的例子。

在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。诸如此类在普通语言里经常出现。譬如我们说“光亮”也说“响亮”，把形容光辉的“亮”字转移到声响上去，正像拉丁语以及现代西语常说的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛视觉和听觉在这一点上有“通财之谊”。培根的想象力比较丰富，他说：音乐的声调摇曳和光芒在水面荡漾完全相同，“那不仅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的脚迹”。这算得哲学家对通感的巧妙解释。

（摘编自钱锺书《通感》）

材料二：

阅读《荷塘月色》，我们感受到诗情画意。朱自清先生以诗人的心去感受荷塘月色，不但游目骋怀地观察，而且严辨淄渑地品味，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”。

作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排。这样的描写，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧。有鲜明的比喻，有明显的对比，有强烈的衬托，有生动的拟人。但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特而新颖的手法，即古典诗歌中常有的“通感”，这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的。

描写的细，来自作家对客观物象观察的细，体味的细。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题。由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”（《关于“月下蝉声”》）。整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审察的创作精神，他不但对荷塘作整体的揣摩，而且作局部的审视，时而以荷塘为主景，月色为背景，时而以月色为主景，荷塘为背景，时而摹写花叶，时而描绘岸柳，时而淡勾云彩，时而轻描树影，层层铺陈，步步开拓，细腻地展现了荷塘月色令人“惊异”之美。朱自清还认为“花和光固然有诗，花和光以外还有诗”“山水田园固然有诗……仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗”（《诗与感觉》）。艺术家的任务就是要以敏锐的感觉去发现这些“诗”。从《荷塘月色》里不难发现，作者正是这样努力去发掘蕴含在大自然里的这些“诗”，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而创造了使人沉醉的意境。

除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖，如他自己所主张的，“新而不失自然”。他常常成功地以“不欧化的口语”来绘神状态、表情达意。优美的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以凡杰出作家无不重视语言的锻炼。《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺口”“顺耳”“顺眼”的境地（《诵读教学与“文学的国语”》）。

《荷塘月色》之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。

（摘编自刘泰隆《荷香月色诗情画意——读<荷塘月色>》）

材料三：

1927年7月，在清华大学任教的朱自清想回扬州，他的两个孩子在扬州他的父亲那里。但他与父亲的关系由于种种原因闹得很僵，他怕回去之后难以和父亲和解，犹豫不决。这样的心情表露在《荷塘月色》中，就是开头的一句话：“这几天心里颇不宁静。”而这证明朱自清在漫步荷塘时感到的自由，在性质上是一种伦理的“自由”，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担，向往自由的流露，和政治性的自由是没有直接关系的。这样的解释，如果不是更加贴近朱先生的本意，至少也是比较深刻地揭示了心理和艺术的奥秘。朱自清自己曾说：“只有参加革命或者反革命，才能解决自己的惶惶然”“只是在行为上主张一种生活的中和主义”“妻子儿女一大家，都指着我生活”“还是别提超然为好”“最终的选择还是‘暂时逃避’”“这几天似乎有些异样，像一个猎人在无尽的森林里……是一团乱麻。也可以说是一团火。似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”。这些表明朱自清因为考虑到老婆孩子的责任问题，而不能绝对地作政治的抉择。

（摘编自孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A. 李渔与纪昀对“闹”字的质疑，表明古人对“通感”这一艺术手法普遍缺乏认知和欣赏能力。

B. 钱锺书引用培根关于音乐声调与水面光芒的论述，意在强调通感是哲学家对自然奥秘的独特发现。

C. 刘泰隆认为，《荷塘月色》中“通感”的运用，是为迎合现代散文的创新潮流而使用奇特新颖的技巧。

D. 孙绍振对“心里颇不宁静”的解读，引入伦理视角，为理解其追求的“自由”性质提供了新维度。

2. 下列语句中，最能体现材料一和材料二所论述的“通感”特征的一项是（ ）

A. 桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？（歌德《迷娘》）

B. 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）

C. 雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。（贾唯孝《登螺峰亭四顾》）

D. 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·采薇》）

3. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（ ）

A. 朱自清为证实“月夜蝉声”的真实性进行亲身体察，体现了他创作中求真务实的“缜密审察精神”。

B. 刘泰隆强调朱自清以敏锐感觉发掘自然中的“诗”，这与朱自清关于“诗与感觉”的观点高度契合。

C. 《荷塘月色》“顺口”“顺耳”“顺眼”的特点，是朱自清“新而不失自然”语言主张的成功实践。

D. 孙绍振认为朱自清在荷塘感受到的“自由”本质上是伦理性的，是对当时社会现实不满的直接反映。

4. 材料二是从哪几个方面赏析《荷塘月色》的？请简要概括。

5. 材料二和材料三中都引用了朱自清的观点，这样的引用各有哪些好处？

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

老妈妈

王愿坚

我问：“刚才那个女同志是谁？”

同志说：“同志们都管她叫老妈妈。算咱这个医院的副队长，又是政委、看护员、炊事员、采购员……反正这洞里的事她一手包干。人倒是个好人，就是年岁大了，腿脚不灵，嘴又啰唆……”听着听着，我不知不觉又睡着了。

天放亮的时候，外面的联络员传过回消息：“外面到处是敌人，在找伤员。”一听这情况，洞里顿时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊着：“唉！这下子可完了，完了……”我也急得不知怎么是好。

正在这时，老妈妈忽然霍地站了起来，走到老刘跟前，厉声地说：“老刘呀，什么完了，完了！你想想，你说这话能对得住长征路上的那些同志不？……”她从腰里摸出一件什么东西，用力抖了抖，里面铮铮作响，“这是特委留下的钱，我可以偷着下山买米给你们做饭吃；钱花光了，我就是下山讨饭，也不能让你们饿着……”

她说完话，洞里鸦雀无声。

山上的松涛呼啸着，风，把早晨的浓雾一团团地刮进洞里来。

休息了一会儿，老妈妈欠起身，低声叫道：“主力上下来的张同志，你能到外面来吗？”洞外，是一块光坪。太阳已经露脸了。从弥漫的大雾里看去，像个通红的大火球。

她搀着我向一棵大树走，忽然自言自语地说：“大妈，有开水吗？我可要开的。”听到这句话，我不由得一怔。迎着朝阳，我眯着眼睛仔细地打量起了她。苍老的脸上，刻着一条条深深的皱纹，门牙也残缺不全，在她的左眼下，有一个黄豆大的疤痕……噢，想起来了。三年前秋天，我奉命到潮汕地区去和一个新成立的组织接头。这是我们约定好的联络暗语。她就是我的联络人。她比三年前老多了，看上去约有六十岁的样子，嘴角上添了皱纹，鬓角也花白了。

她把我扶到树下一块石头上坐好，收敛了笑容，说：“老张，这里就咱两个在党，得把这担子担起来。”我们把事情商量好了，又回到洞里。大概因为我是主力上来的，又是个干部，大家都同意我暂时负责。我拿过那支驳壳枪来擦着。这工夫，老妈妈早已趁着雾大、不会暴露目标的时候，点上了火，烧了开水；她把开水舀出来一些，冲了盐水；又把米下到锅里。然后，端着一茶缸盐水，挨个给伤员擦洗、包扎伤口。她这一切做得那么仔细，那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染着洞里的所有人，大家都安定下来了，人们脸上又露出了笑容。

老妈妈把事情弄完了以后，抄起一根竹杖，对我说：“我去了。”

时间真难熬啊，太阳已经落了，还不见老妈妈回来。我出去眺望了好几次，除了遍山荒草、大树、怪石，什么也看不到。更难的是粮食没有了，同志们都在忍着饿呢！

黄昏时分，我决定顺着山路去找找看。我沿着小路往下爬才约莫半里路，实在爬不动了。我靠着一棵大树，四下瞭望了一下，远远地看见路旁草丛里好像有一个人影在蠕动，我警惕地掏出了枪，问了声：“谁？”一个微弱的声音回答：“是我。”我走上去一看，正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，两肘两膝上的衣服也破了。她趴在地上，头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，正吃力地往山上爬。我连忙跑上去，激动地叫了声：“妈妈！”她见我来了，咧开干燥的嘴唇笑了笑。我用一只手拎着东西，她扶着我，就上了山。

她一进洞口，就忘记了劳累，挤在人堆里，看看这个，瞧瞧那个，像多久不见的亲人一样。她摸着年龄最小的和竹子的手，抱歉地说：“孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，走道不利索，真是……来，”说着，解开了包包。这个包包简直是个杂货摊，里面有约莫十来斤的一小袋米，有打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南瓜，还有几卷各种颜色的布——大概是给我们包伤口用的。她把可吃的东西按人们的伤情轻重分了分。

同志们饿了一天，现在每人都拿着一样东西吃起来。大家有说有笑，洞里的空气顿时活跃了。

正吃着，忽然和竹子喊了声：“老妈妈哪里去了？”

我连忙跑出洞来找，只见她老人家正坐在一块大石头上，两手捧着一样东西在吃呢，见我去了，忙把手里的东西掖在衣服底下藏起来。我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝。我眼眶子一热，一把抱住她：“妈妈，你……”

“别嚷，别嚷，别叫同志们听见。”

我硬把自己手里的一块煮红薯和她换过来。这天夜里，我被老妈妈的行动感动着，久久不能入睡。第二天清晨，老妈妈早早做好了饭，换完了药，又下山了。

一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过和她瞒着大家吃的东西给大家说了说。最爱嚷嚷的老刘也怔怔地沉默了一天，最后才对我说：“老张，我的伤势轻，有什么事只管叫我干，要不，我对不住妈妈呀！”……

日子过得飞快，我已经康复了。黄昏，我收拾停当，就要上路了。走出了好远，回转头来看时，只见老妈妈还站在岭头上向我张望，她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着。

（有删改）

6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A. 老妈妈抖得铮铮作响的钱袋子，既说服了同志们，也为后文成功拿回种类丰富的食物埋下了伏笔。

B. “我”被老妈妈单独喊到外面，在暗语的提示下，又通过辨认她的容貌，认出她是当年的联络人。

C. 老妈妈把可以吃的东西按照伤员的伤情轻重进行了分配，体现出她做事细致、周到的性格特点。

D. 老妈妈吃的是“一块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝”，体现她自我牺牲的奉献精神。

7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 小说写老刘这个人物面对敌人来找伤员时慌乱、悲观、不知所措，目的是与老妈妈这个人物构成对比衬托的关系。

B. 开篇描写山风呼啸，浓雾团团的环境，既烘托了老妈妈的话让众人有所触动，又暗示革命者们生存的环境恶劣。

C. 画横线句子连用多个动词描写老妈妈动作的吃力，暗示了讨饭过程的艰辛与劳累，表现出她对包里东西的珍惜。

D. 小说叙写老妈妈点火、烧开水、冲盐水、擦洗和包扎伤口等一系列行为，主要是为了突出老妈妈身体衰老的特点。

8. 小说末尾画波浪线句子是“她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着”，请谈谈你对这句话的理解。

9. 小说中为什么没有写老妈妈下山讨饭的情节？请从叙事艺术角度进行分析。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

晋侯①赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功，以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣！”其母曰：“盍亦求之？以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。”

（节选自《左传·僖公二十四年》）

材料二：

以富贵有人易，以贫贱有人难。夫晋文公出走，周流天下，穷矣，贫矣，贱矣，而介子推不去，有以有之也。反国有万乘，而介子推去之，无以有之也。介子推不肯受赏，自为诗，悬书公门，而伏于山下。文公闻之曰：“嘻！必之推也。”辟舍变服，令国中曰：“有能得介子推者，爵上卿，田百万。”或遇之山中，负釜盖簦，问焉，曰：“请问介子推安在？”曰：“夫子推苟不欲见而欲隐，吾独焉知之？”遂背而行，终身不见。人心之不同，岂不甚哉！今世之逐利者，蚤朝晏退，焦唇乾嗌，日夜思之，犹未之能得。今得之而务疾逃之，介子推之离俗远矣。

（节选自《豫章黄先生文集·跋东坡画石》，有删改）

材料三：

素履子曰：“忠贞者，天地之秀气，人伦之英灵。凡观历世之书，唯忠实者名挂史笔，万世常存，则亡之忠者不灭亡也。昔周公至忠，事文王武王至成王，成王自襁褓事之，于三世尽忠，金玉莫比其坚，松竹莫比其操。事虽往古，行迹常新，列于典籍之中，常为贤哲之范。太公行王风而治周室，主霸典而灭纣邦。二人夹辅于周，功业垂于万祀。复闻管仲相桓公一匡天下以尊周子房佐刘氏统鸿沟以兴汉。至于召四皓而回惠帝，抱幼主而朝诸侯，亦有卧尸折槛之士，今古所推，实谓忠节。若指鹿为马，以玄为黄，胁弱欺孤，废贤夺义，没为后世责嫌，污辱二仪之中，滥簉三才之内。是知忠贤宜旌之不朽，为今世间杰，来世美谈。《诗》曰：‘淑人君子，其仪不忒。’贤者履之盛矣。”

（节选自《素履子·履忠》，有删改）

【注】①春秋时，晋国公子重耳因为内乱逃亡到国外，一路辛苦流离，饿得奄奄一息时介之推（又称“介子推”）割股救命。内乱平定后，重耳回国即位，即文中所称晋侯。

10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

复闻A管仲B相桓公C一匡天下D以尊周E子房F佐刘氏G统鸿沟H以兴汉。

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 唯，唯独，与《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋，唯君图之”的“唯”意思不同。

B. 焉，怎么、哪里，与《愚公移山》中“且焉置土石”的“焉”意思和用法都相同。

C. 凡，凡是，与《谏太宗十思疏》中“凡百元首，承天景命”的“凡”字意思相同。

D. 旌，表彰，与《赤壁赋》中“旌旗蔽空，酾酒临江”的“旌”意思和用法都不同。

12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

A. 介之推认为，晋文公成为晋国国君是上天的安排，如果追随他的人误认为这是自己的功劳，则是贪天之功，其本质与盗贼无异。

B. 面对母亲的不解和追问，介之推对自己的选择做出了解释，他认为言辞本是身外之物，若真心隐逸，不求显名，则无需多言。

C. 晋文公为找到介子推，不但别辟住所、改换衣服、下令悬赏，甚至亲自到山中寻访介子推的下落，然而都没有取得理想的结果。

D. 素履子认为，忠贞之人是天地间的灵秀之气，人群中的杰出英才，那些典籍上记载的忠臣事迹，虽然古老，但仍具有典范价值。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣！

（2）反国有万乘，而介子推去之，无以有之也。

14. 材料三运用了哪些论证方法证明观点？请简要说明。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题

朝中措·送刘仲原甫①出守维扬

欧阳修

平山②栏槛倚晴空，山色有无中。

手种堂前垂柳，别来几度春风。

文章太守，挥毫万字，一饮千钟。

行乐直须年少，尊前看取衰翁。

注释：①刘仲原甫：指刘敞，庆历进士，是欧阳修的年辈稍晚的朋友。②平山：即平山堂，为欧阳修任扬州知州时所修建，后成为扬州名胜。

15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A. 开篇遥想起笔，一个“倚”字写出词人知扬州时曾于堂中远望，江南诸山尽收眼底。首句起势巍然，意境开阔。

B. 杨柳本是无情物，但在中国传统诗词里，却与人们的思绪紧密相连。“手种”“别来”看似寻常，实则凄婉感伤。

C. 上片从平山堂景色自然过渡到对往昔岁月的回忆，饱含着词人对平山堂的深厚情感。转入下片抒发人生感慨。

D. 此词风格，与苏东坡的清旷词风十分接近。欧阳修政治逆境中达观豪迈、笑对人生的风范，与苏东坡非常相似。

16. 欧阳修被称为“千古第一伯乐”，本词“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”三句，塑造了主人公怎样

形象？结合下片，谈谈词人对友人寄予了何种情感。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜鹃鸟是古诗文中经常出现的意象，如《琵琶行》中的“_______________”，和《锦瑟》中的“_______________”，借此表达了悲凉伤感之情。

（2）恋人看重的是深情的寄托，是终生不渝的心，所以，《诗经·静女》中男子认为茅草“________________”，完全是因为“_______________”。

（3）郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是“_______________，________________”，这既是总括种树经验，也暗示了全文的寓意。

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

著名逻辑学家、哲学家金岳霖曾说：“逻辑是生活中找寻并满足其愿望的实际工具，没有逻辑，我们的生活将十分沉重。”很多人都认为逻辑学宽广且①枯燥深奥，不容易学习，更不容易运用。但其实逻辑在生活中无处不在，即便很多人对其没有清楚的概念。

小孩子看电视剧的时候，最喜欢问一个问题：“这个人是好人，还是坏人？”在孩子的意识里，世界上只有两种人，要么是好人，要么是坏人，他们并不知道，世界上的人②鱼龙混杂，种类繁多，不能简单地用好与坏来进行区分。同样，对于许多重要的问题，我们也无法用简单的“是”与“否”来回答， A 就犯了虚假两分的逻辑谬误。虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个以内的时候，我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束缚。 B 了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黯淡。从表面上看，遇到一次挫折以后就再也振作不起来，似乎是心态过于悲观，但其实是陷入了虚假两分的逻辑陷阱。稍加分析就知道，这是把人生错误地分为了两个极端，一个是正极端，一个是负极端，没有中间物。

遇到这样的时刻，我们要记得：人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了， C 能够欣喜地发现，人生之路③不存在绝境，处处都有转机。

18. 下列不属于虚假两分逻辑谬误的一项是（ ）

A. 我和小王吵了几句，他以后肯定不理我了，我就会失去这个朋友。要么我卑微地主动低头认错，要么就彻底绝交。

B. 一部分人单一地追求“功成名就”“物质富足”的成功，其实身心健康、自我实现、精神富足等也是另一种成功。

C. 在某经济论坛中，一发言人提出：“调整国民经济的方式只有两种，不是增加税收，就是减少其他政府支出。”

D. 在观看学校组织的辩论赛时，小周肯定地对他的同桌说：“你不支持正方的观点，那就是赞同反方的观点。”

19. 下列成语中，与文中画横线内容意思最接近的一组是（ ）

A. 深不可测 林林总总 峰回路转B. 广大精微 林林总总 峰回路转

C. 深不可测 形形色色 柳暗花明D. 广大精微 形形色色 柳暗花明

20. 下列语句与文中加点的“牛角尖”一词所使用的修辞不同的一项是（ ）

A. 树倒猢狲散B. 热锅上的蚂蚁C. 羊毛出在羊身上D. 巾帼不让须眉

21. 请在文中横线处填写恰当的关联词。

22. 小林因父母反对他的艺术志愿而崩溃：“他们根本不懂我！要么听他们的报金融专业，要么彻底撕破脸，我的人生只能二选一了！”请结合材料中：“虚假两分”的相关内容，写一段话劝导小林。要求：情理兼备，条理清晰，不超过110字。

四、写作（60分）

23. 阅读下面材料，根据要求写作。

随着高三的到来，追梦的学子们铆足干劲冲刺高考。在日复一日的学习中，你发现好友振明出现“精神内耗”的状态。主要表现在他对自我要求过高，成绩有一点不尽人意便夜里难眠；对不确定的下次考试总是过度地思考、分析，导致他常常感到精神疲惫，甚至出现做事拖延，抗拒学习的情况。如果长此以往，将严重影响他的高三学习和个人成长。

作为他的同学陈强，请你针对他的“精神内耗”的状态，给他写一封信帮他走出困境，更有利于他的学习和未来的成长。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

参考答案

一、现代文阅读（37分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1. D 2. C 3. D

4. ①艺术技巧的运用（尤其强调通感等手法的独特效果）。

②作者缜密审察的创作精神（体现在观察、体味、描绘的细致）。

③自然新颖的语言特色（及其达到的“顺口”“顺耳”“顺眼”效果）。

④情景交融的抒情方式（营造绘画美与情趣美）。

5. ①能充分证明作者细致观察客观物象才能描写细致的观点。朱自清的观点在材料中起论据的作用，体现其缜密审察的创作精神。

②体现朱自清敏锐的感觉和发掘大自然“诗”的自觉追求。

③使读者更贴近朱自清的本意，揭示心理和艺术的奥秘。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

6. A 7. D

8. ①“花白的头发”表明老妈妈年岁已大，但仍投身革命，关心牵挂革命战士，形象鲜明具体；

②外在的衰老与精神的不朽形成对比，更突出老妈妈坚定、坚韧无畏的革命精神，深化主旨；

③以人物

细节描写收束全文，具有感染力和号召力，既照应开篇，又给读者留下深刻的印象。

9. ①小说采用第一人称“我”，叙事视角有限，“我”在山上等待，不能见证下山讨饭的经过。

②受叙事对象性格的限制，老妈妈是一个面对苦难坚韧无私的人，不会自我陈述讨饭的经过。

③小说的叙事焦点是“讨饭的结果与意义”，省略“下山讨饭”的情节，可以使文章详略得当，增强了叙事节奏的层次感。

④为小说叙事留下空白，给读者留下想象的空间，增强感染力。（或老妈妈讨回来的饭食，已经暗示出讨饭的艰辛，不需直接说明）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10. CEG 11. C 12. C

13. （1）在下位的臣子把罪恶当作道义，在上位的君主对奸邪之事加以赏赐，上下互相蒙蔽，难以和（他们）相处啊！

（2）（晋文公）返回晋国后拥有万辆兵车，然而介子推却离开了他，（这是因为）没有了让他留下的理由。

14. ①举例论证：列举古代忠臣事迹，证明其为世人所推崇。

②对比论证：对比忠、奸之臣的后世影响，凸显其差异。

③引用论证：引用《诗经》，说明贤德之人的崇高品行。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15. B

16. ①这三句写所送之人刘敞，栩栩如生地刻画了一个文采飞扬、才华横溢、豪迈洒脱的太守形象。词人佩服其博学多才，且“一饮千钟”一句，则添上一股豪气，刻画出其气宇轩昂的特点。

②欧阳修本身也是挥毫万字、才华横溢的前太守，爱才惜才，希望友人有笔墨挥洒的豪情，尽情展露才华。

③同时，借自身的迟暮，历经风雨后的感悟真诚勉励后辈，珍惜光阴、及时行乐，拥有快意人生的洒脱。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.（1）杜鹃啼血猿哀鸣 望帝春心托杜鹃

（2）洵美且异 美人之贻

（3）能顺木之天 以致其性焉尔

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

18. B 19. C 20. D

21. A 否则 B 所以 C 从而

22. 示例：小林，“我的人生只能二选一了！”这种认识犯了虚假两分的逻辑谬误，这样你的视野和思维会被限制和束缚。其实有第三种可能：用作品说服父母，或折中选择设计专业。请别着急，相信你“从牛角尖钻出来”之后，事情一定会有转机。

四、写作（60分）

【答案·例文】

致振明：别让焦虑绊住你向前的脚步

亲爱的振明：

展信佳。

晚自习结束后，看着你又坐在座位上对着试卷发呆，咱们同桌两年，我比谁都清楚你有多想把每件事做到最好。可最近这阵子，我总看见你眼底的红血丝，听见你说夜里翻来覆去睡不着，连以前最擅长的数学题，你都开始对着题干犹豫半天不敢下笔。我知道，你又在跟自己“较劲儿”了。

还记得上次月考后，你拿着卷子蹲在操场角落，声音发闷地说“怎么才考这么点分”。其实那次你的排名比上次还往前挪了五位，可你盯着那道错了的选择题，反复念叨“要是再仔细点就好了”。振明，我特别懂你想冲刺理想大学的执念，也佩服你对自己的高要求，我多怕你把“优秀”变成了绑住自己的绳子。高三就像一场长跑，没人能每一步都踩在最完美的节奏上，偶尔的喘息不是偷懒，就像咱们跑八百米时，总要调整呼吸才能冲过终点线啊。

前几天你跟我说，总忍不住想“下次考试会不会更难”“要是考砸了怎么办”，越想越心慌，连翻开课本的力气都没有。其实我也有过这样的日子，后来班主任跟我说：“与其盯着还没到来的考试发愁，不如把今天的错题弄明白。”那天我试着只专注于 “整理一道错题”，没想到做完之后心里踏实多了。振明，未来就像黑板上没写完的解题步骤，咱们没法提前算出每一步的结果，但只要把“当下”这道题的思路理清楚，慢慢就能拼出完整的答案。你总说 “要做好万全准备”，可真正的准备，从来不是把所有担忧都想遍，而是带着一点点不确定，依然敢拿起笔往下写。

还有你说最近总爱拖延，明明计划好要复习英语，却对着手机刷了半小时短视频。别责怪自己“没毅力”，我太清楚那种感受了。当心里装着“必须考到多少分”“必须比别人强”的压力时，连最简单的任务都会变得沉重。不如咱们试试把大目标拆成小碎片？比如今天不要求自己“背完一单元单词”，就只背十个；不想做整套数学卷，就只练一道三角函数题。就像咱们以前一起整理笔记，你总说“积少成多”，现在也该用这个办法帮自己松松劲儿。

今晚放学时，我看见月亮特别圆，像咱们第一次一起在操场看的那轮。那时候咱们还说，要一起考去有海的城市。现在我依然相信，只要你别让焦虑绊住脚步，咱们一定能在想去的地方重逢。下次如果你又失眠，别一个人扛着，我宿舍的灯永远为你留着一盏；如果你不想做题，咱们就去操场跑两圈，把心里的烦躁都甩在风里。

高三这条路，咱们一起走，慢慢来，也没关系。

你的同桌陈强

XX年XX月XX日