（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□陈怡德 张思伟（通讯作者） 向国焕

为解决体育教学“课堂教不深，课外练不足”的关键问题，满足高职学生对体育教学的多元化需求，落实好立德树人根本任务，建设形成“课内外一体化”育人新格局已成为高职体育课程改革的重要方向。以大课程观为引领，把握人工智能（AI）赋能机遇，强化课内课外一体联动和有机衔接，是切实推动高职院校体育课程教学逐步深化的现实需要，也是贯彻落实体育强国建设要求的集中体现。

人工智能赋能驱动，促课程体系优化。人工智能支持下，高职体育“课内外一体化”教学实践可摆脱经验主义桎梏，坚守“生本育人”原则，有序推动数字体育课程体系的科学建构，构建起层次化、多样化的体育课程体系。其一，数智技术赋能课程资源建设，拓展课程教学深度与广度。依托大数据、人工智能、区块链等技术，系统整合现有线上线下、课内课外教学资料，包括教案、教学录像、教材、案例资料、知识点等，形成包括知识图谱、课程思政图谱、能力图谱在内的集共享交互、智能检索等功能于一体的课程资源集，为推动体育课程“课内外一体化”建设奠定良好基础。其二，数智技术赋能课程供给优化，从“需求端”发力。人工智能技术可凭借对非结构、零散学情数据的动态采集和深度分析，形成囊括理论知识、运动体能、心理状态、兴趣爱好等全方位的评价反馈报告，帮助高职院校开发出能够激发学生运动潜能的理论课程、实践课程。例如，基于人工智能的数据反馈和学生专业方向，开发设计“体育+”课程体系，通过引入康复、心理、医药等跨学科交叉课程，助力学生向复合型人才发展；针对潜能有待释放的学生，在课内外教学活动中可适当增设一些具有挑战性的高阶训练内容；针对动作形态不规范、不标准的学生，增加示范、模拟、实操相关的课程指导。

人工智能赋能驱动，促全域衔接贯通。一聚焦课堂提质。依托人工智能可视化呈现体育教育内容、课程知识，运用AI工具对体育课程知识进行结构化梳理，满足学生多元学习需求。同时，重塑师生主体间互动关系，向“师—机—生”三元一体的新型交互关系演进，由数智工具承担部分基础性体育教学管理工作，教师将更多精力投入高阶教学工作，学生在这一过程中也可接收到更具契合性的教育资源，实现主体地位的跃升。二聚焦实践增效。基于人工智能技术创设的多元化拟态实践空间，可有效破除传统实践教学受场地、设施、经费影响所致的重教轻练瓶颈，让学生足不出户便可进行沉浸式、高仿真的动作模拟训练；可实时根据学生参数变化更新训练方案，确保每个学生都能在与之相适配的难度训练系统中获得持续进步，避免运动损伤。三聚焦场域联动。一方面，立足课后自主学习和技能加训，在线选课平台、智慧体育教学服务平台可为学生提供集在线学习、在线测评、体质测试于一体的实时化、精细化服务支持；智慧体育小程序、AI伴学助学系统、可穿戴设备等可为学生课后进行自主训练提供精准、科学的实时负荷监测数据、动作技能分析数据及相应的技战术反馈意见，使课内课外衔接更为紧密，全面提升学生运动素养。另一方面，常态化组织筹办体育相关的赛事活动、社团活动、节庆活动，高清录像摄影装置、运动智能感知装备、技战术实时分析系统等可精准分析学生在赛事活动、竞技实战中的动作表现、心理状态、运动素养，助推体育教学向专业化、科学化方向迈进。

人工智能赋能驱动，促队伍建设深化。高职体育“课内外一体化”建设进程中，让育人者先受教，组建一支数字体育教师梯队。以课程培训为核心提升教师主体素养。在传统的教师队伍培训课程体系基础上，注重将“课内外一体化”建设相关的决策部署、要求指示引入培训内容体系中，并积极增设数字体育、数据安全、数据应用等课程模块，注重引入数字体育相关的热议案例、优秀教学设计方案、精品示范课程等，切实帮助体育教师掌握“课内外一体化”的育人理念、工作目标和实用技巧。构建促进教师成长发展的支持体系。基于人工智能构建面向全体教师的全学段覆盖的“课内课外一体化”资源矩阵，囊括权威教材的同步讲解视频资料、专题讲座、互动课件、精品案例、教学批注笔记等，满足教师多场景使用需要，助力教师成长发展。为教师参与数字体育素养网络培训、“课内外一体化”育人交流访学、实地研修等提供必要的资金、住宿、交通补贴，设立“课内外一体化”数字体育教学科研项目和专项基金，定期组织开展“数字+体育”“课内外一体化”育人的表彰评选公示活动，提升教师素养，推动高职体育“课内课外一体化”教学可持续发展。

本文系广西物流职业技术学院2025年度校级教育教学改革研究项目“AI赋能的高职体育‘课内外一体化’育人模式创新研究”（项目编号：GXWLJG2025A005）阶段性研究成果。

（作者单位：广西物流职业技术学院）