孩子的玩具车坏了，找你来修，你会不会这么告诉孩子：

这个妈妈可不会，等爸爸回来修吧。

孩子叫你“这儿有个数学题，你来帮我看看”，你会不会看都不看就拒绝：

难题妈妈可不会，找你爸去。

一位妈妈很骄傲地说：

在我们家，爸爸的人设就是无所不能！

那么妈妈的人设是什么呢？

01 / 妈妈是学渣？

曾经有一个机构，就妈妈在孩子心目中的形象，对一千多名初中生做了一次调查，调查结果是：

绝大部分孩子认为，现实中的妈妈与理想中的妈妈，差距很大。

现实中的妈妈被认为是“见识少”“不读书”的，而理想中的妈妈形象，则包括“每天看书”、“谈吐不俗”。

妈妈在孩子心目中的形象，为什么会是这样？这恐怕与很多妈妈给自己的“人设”有关。这些人设包括：

重视外貌：男人负责赚钱养家，女人负责貌美如花；

动手能力差：修马桶我不会，修下水道我不会，修理玩具我不会，换灯泡我不会；

学渣：数学题我不会，物理题我不会，历史题我不会，难题更不会；

感性：易怒、易抓狂、哀怨、软弱、刀子嘴豆腐心、得理不饶人，女人就是这样；

逻辑性不强：女人就是感性的动物，要那么多理性做什么？

给自己做这样人设的妈妈们，可能发自内心地相信：

男人动手能力和解决问题的能力，天然地高于女性，女性在这些方面的不足，非常正常；

男性的学识也应该高于女性，女性学识不足，则非常正常；

男性才应该更重理性，女性理性不足，也非常正常。

当然，给自己做这样的人设的妈妈们，可能还有一个考虑，就是用自己的“无能”，来反衬爸爸的“强大”，以为孩子建立起一个理想家庭的模型，激励男孩子，成长为像爸爸那样强大的男人，激励女孩子，将来去嫁给无所不能、可以全然依赖的丈夫。

但问题是，妈妈们这种“谦虚”的人设，对孩子来说，真的好吗？

02 / 妈妈的低能人设，隐藏着对性别的刻板印象

“刻板印象”主要是指人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法，并把这种观看法推而广之，认为这个事物或者整体都具有该特征，而忽视个体差异。

性别刻板印象，是刻板印象的一个典型。

比如“女司机”，就是一种性别刻板印象，不区分个体差异，认为女性开车，一定技术差、毛手毛脚、容易出差错；

“女博士”，也是一种刻板印象，认为女博士就是学霸、不懂生活、没人敢娶；

在理性思维、动手能力上，妈妈不如爸爸，也是一种刻板印象，认为女性在这方面天生的就是弱于男性的，而且不需要努力改变。

其实一个人的思维方式、动手能力，和他的受教育程度相关、和他所学专业相关，和他以往成长经历里习得的思维习惯相关，它们和这些因素的相关性，其实都强于与性别的相关性。

一个家庭里，理性思维更强的，更善于动手做修理工作的，有可能是妈妈，不一定是爸爸，更感性的，倒不一定是妈妈，很可能是爸爸。

所以，孩子的玩具车坏了，不一定要等爸爸修，孩子的数学难题，也不一定要等爸爸来帮着做。

03 / 家庭中的性别刻板印象，很可能对孩子产生负面影响

很多家庭中，性别意识都会很强，会传达给孩子“男人比女人如何如何”、“女人比男人如何如何”、“男孩子就应该怎样”、“女孩子就应该怎样”的观念，如果男孩子想学十字绣，就会被大人阻止，“那是女孩子的玩意儿，男孩子不要学”，如果女孩子想买变形金刚玩具，大人也会劝阻，“那是男孩子的玩具，你还是买芭比娃娃吧”。

其实这种刻板的性别观念，对孩子很可能产生负面的影响。

比如，一个家庭中，总是强调在思维能力和学识上，妈妈不如爸爸，那么家里的男孩子可能就会不知不觉中形成一种印象，认为女性是不如男性的，这会让他看不起女性，包括自己的妈妈和未来的妻子。

家里的女孩子则可能认为，反正我是女孩子，我某方面，比如理性思维、数学思维、科学思维不够强，是天然的，改变不了，也没有必要改变。

这种观念，也会影响到孩子的学业，我们很容易看到，不少女孩在小学阶段学习成绩本来很不错，到了初中增加物理、化学、生物等理科科目，马上就“怯场”了，根本不去做足够的努力，自然，学习成绩整体上就会滑坡。而从小被培养着除了生理上的性别差异，男性和女性没有能力上的差异的女生，则更容易有优秀的表现。

所以，爸爸妈妈们，需要特别注意，淡化家庭中对性别的刻板印象，也要注意避免其他人，为孩子灌输这种刻板印象。

04 / 和小女孩聊天的故事

美国非虚构作家丽萨·布鲁姆，曾经讲过一个与小女孩聊天的故事，以解释人际信息如何在儿童自我观念的发展中扮演重要的角色。

她去参加晚宴派对，见到朋友家的漂亮女儿，她忍住了想要脱口而出的赞美：

哦，玛雅，你真的太可爱了！来让我看看你！穿着那件漂亮的百褶睡衣转个圈，再走个模特步，你这个小美人！

转而问小姑娘：

好高兴见到你。嗨，你最近在读什么书？

小姑娘在小小吃惊之后，非常兴奋地说：

我现在就去拿过来！我可以读给你听吗？

她为什么要这么做？

现在，12岁以下的女孩携带睫毛膏、眼线笔和唇膏的比例已经达到15%到18%。结果呢，饮食失调的案例在增多，她们的自尊反而降低了。不仅如此，25%的年轻女性更愿意赢得模特大赛冠军，而不是获得诺贝尔奖。就连成功的女大学生都说她宁愿性感，而不是智慧。

如果你教会小女孩们外表是你第一件注意到的事，那么你就是在告诉她们外表比其他任何事情都重要。这就变相地等于让她们在5岁的时候就开始节食，在11岁的时候浓妆艳抹，在17岁的时候做隆胸手术，在23岁的时候打肉毒杆菌。

05 / 妈妈的低能人设，会给孩子更深远的影响

妈妈的低能人设，除了会将性别刻板印象传递给孩子，还会对孩子有更深远的影响。

因为在实际的育儿生活中，妈妈与孩子接触的时间，远远长于爸爸，在很多方面，孩子的能力会直接自妈妈那里习得，妈妈就是孩子们的直接榜样。

比如妈妈认为自己的动手能力不强，而且也不打算提升，那么她就会比较少地带孩子做关于动手能力的练习，比如玩拼插玩具，孩子缺乏这方面的练习，长大之后的动手能力，也会偏弱，这会影响到他在学校的动手和实验项目的学习。

比如妈妈认为自己逻辑性不足，不长于讨论，那么她在和孩子交流的过程中，描述性的内容，就会大大多过分析、思辨性的内容，这会影响到孩子的独立思考能力和未来的思维清晰程度。

再比如妈妈认为让孩子多了解科学方面的内容，是爸爸的事，可能在为孩子选择阅读书目时，就会更偏重故事型读物，而忽略科学类读物，在为孩子选择兴趣班时，会更偏重语言，比如英语学习、偏重才艺学习，而忽略孩子的科学素养以及知识面的拓展。

所以我真的非常建议妈妈们，无论是什么样的学识背景，不要先为自己设定一个在某些方面很“无能”的低人设，努力做个能修玩具、能讲数学的妈妈，会让孩子从你身上学到更多，也会让孩子为有一个强大的妈妈，而倍感骄傲。

真心爸妈（徐智明 / 高志宏）

孩子向前，父母退后

著有《育儿基本1、2》、《阅读手册（上、下）》。以“让孩子自主、与孩子合作、让孩子满足”三理念打造家庭教育底层逻辑；以“全学科自主阅读”成就孩子学习力。北大本科，中传硕博，两孩父母，现居北京。