初识小Z妈妈，是在初一新生军训场上。作为家长志愿者，她跟我聊起孩子：小Z是单亲家庭，性格比较敏感，在家经常和妈妈发生冲突，这让她感到焦虑。

我开始留意小Z在班上的表现。小Z属于比较早就学会独立的孩子，逐渐养成了“多敏感性人格”，与同学相处过程中，他特别有主见，他的日记本里，经常出现一些极具讽刺意味的言辞。起初，我只是在批改作业写评语时提醒他“多去发现身边美好的人与事”。后面，我多次约他到办公室谈话，让孩子逐渐敞开心扉。

在有一次面向全校的示范课上，他主动扮演课本剧的主角，表演十分精彩，他身上似乎有光芒在闪耀。我第一次发现，每个特立独行的孩子其实都有值得肯定的一面。

一个平常的周末，我突然接到一个陌生电话。小Z用近乎歇斯底里的声音在电话里哭诉，和妈妈吵架了。安抚好孩子的情绪后，我尝试和小Z妈妈进行电话沟通。孩子妈妈说，他平时特别倔，脾气特别大，根本说不得他……挂了电话，我陷入了沉思，决定要去小Z家看看。

学期末，我和数学唐老师走进了小Z家，小Z妈妈是算着时间抽空回家等着我们来家访的。孩子妈妈说，她平常自己做点小生意，回家比较晚，根本没有时间管孩子的学习，孩子有时候躲在被子里玩平板，视力下降了很多，平时在家还是很懂事，也会帮忙做家务。只是学习全靠孩子自己自律。

结合平时的表现，我跟小Z说：“你是一个懂事的孩子，平时学习也很优秀。但是，你要懂得体谅妈妈的不容易。每天工作那么晚回家，看到你还在写作业，有时候难免情绪上头。妈妈很关心你，多次跟李老师说你晚上睡得晚，担心你的身体。我们语文有一个综合性学习是《孝亲敬老》，你要学着和妈妈好好说话。”孩子在旁边乖巧地点点头，全然没了平时在教室里的“张牙舞爪”。

我接着跟妈妈说，小Z是一个很有个性的孩子，他对生活和社会有自己的观察与感悟。这一点很难得，希望妈妈也可以更多鼓励包容孩子。接受孩子的独特性，允许他偶尔的“特立独行”。

晚霞将整个小区笼罩在橘黄色的暖色里，似乎预示着这对容易“互呛”的母子终于“冰释前嫌”。小Z很懂事地主动送我们下楼，我和唐老师告诉他：“越自律越自由，要学着和妈妈好好沟通，与妹妹好好相处，家人在一起就是爱的港湾。”

后来再朋友圈里，我看到小Z妈妈发了孩子为自己帮忙的场景，我感到十分欣慰——这个敏感的少年终于长大了。

允许孩子的特立独行，尊重孩子的个性，给予孩子适当的自由，心平气和地坐下来好好和孩子沟通，或许是我们每个大人都要认真思考和努力的课题。每个孩子都有自己渴望抵达的远方，他们的灵气和希望在大人一次次的肯定与鼓励中，日渐清晰。允许孩子在自己的领域里做自己，也是一种对成长的尊重。

（作者系长沙市东雅中学教师李艳丽）